一、指导思想

本学期，学校将继续秉持“筑牢成长根基，培育时代新人”的核心理念，以学生全面发展为核心，聚焦品德修养、行为习惯、综合能力的底层培养，坚持课堂渗透育人、常规夯实育人、活动浸润育人三位一体，全面落实“五育并举”。以教育教学质量提升为中心，以常规管理精细化为主线，以特色品牌为抓手，以安全稳定为底线，以师德师风与党建工作为保障，不断优化育人环境，创新育人模式，提升办学内涵，努力让每一位学生都能在校园里健康成长、全面发展，让每一位教师都能专业精进、幸福从教，推动学校办学品质再上新台阶，办好人民满意的小学教育。

二、强化党建引领，凝聚学校发展合力

坚持以党建为引领，把党的领导贯穿学校教育教学工作全过程，以党建促师德、以党建促教学、以党建促发展，为学校高质量发展提供坚强政治保障。

（一）加强思想政治建设

严格落实“三会一课”、主题党日、组织生活会等制度，组织党员教师深入学习党的教育方针政策，强化理论武装，坚定理想信念，发挥党员先锋模范作用。

（二）深化党建与教育融合

推动党建工作与教学教研、师德师风、学生德育、校园文化等工作深度融合，开展“党员公开课”“党员志愿服务”等活动，让党旗在教育一线高高飘扬。

（三）抓好党风廉政建设

严格落实党风廉政建设责任制，加强廉洁教育，规范办学行为，营造风清气正、廉洁高效的校园政治生态与育人环境。

（四）凝聚家校社协同合力

依托党建引领，加强家校沟通、社校合作，积极争取家长与社会各界对学校工作的支持，构建家校社协同育人格局，凝聚学校发展强大合力。

三、深化教学研究，以真实需求提升教学质量

教学质量是学校的生命线，教研是提升教学质量的核心引擎。本学期，学校要转变教研范式，立足教学一线真实问题，以研促教、以研提质，全面提升课堂教学效率与学生学业水平。（一）转变教研范式，聚焦真实教学问题

摒弃传统“自上而下”的任务式教研，构建“自下而上”的问题导向型教研体系。开学第一周，各学科组组织教师全面梳理教学中的“堵点”“惑点”，涵盖新课导入设计、复习课效率提升、新教材解读与实施、学困生帮扶、课堂互动有效性等核心问题，经学科组研讨、教务处审核后，确立为学期固定教研主题。教研活动严格围绕主题开展，做到每次教研有目标、有内容、有记录、有成果、有反馈，确保教研源于教学、服务教学、解决教学，杜绝形式化、走过场。

（二）深研课标教材，把握教学新方向

以寒假研修为契机，组织全校各学科开展“通读教材、深研课标”专项活动，以学科组为单位，系统研读2022版新课标与新版教材，梳理教材知识结构、能力体系与育人目标变化，精准把握每个单元、每课时在新课标下的教学要求、创新亮点与实施策略。开展课标教材解读竞赛、优质课展示、集体备课观摩等活动，引导教师摒弃“穿新鞋走老路”的传统教学模式，将新课标理念融入课堂教学设计等全过程，确保课堂教学与时代教育要求同频共振，实现从“知识传授”向“素养培育”的转变。

（三）教研赋能课堂，实现减负提质双赢

以教研成果转化为抓手，聚焦分层作业设计与精准教学两大核心。各学科组集中研究基础性作业、拓展性作业、挑战性作业的分层设计，确保基础性作业面向全体学生，实现人人能完成、人人有收获；拓展性与挑战性作业满足学有余力学生的发展需求，激发学习潜能。同时，探索积分激励等多种形式，关注学生学习过程与进步幅度，让不同层次学生都能获得成就感，真正实现“减轻学生过重课业负担与提升教学质量”有机统一。

（四）抓实毕业年级，全力备战学业统考

将六年级教学管理作为本学期教学工作的重中之重，成立六年级备考工作小组，制定专项教学与复习计划。定期召开六年级教师工作会、学情分析会、家长会，精准分析学生学业现状，优化复习策略，强化培优补差。加强学科间协同配合，合理安排教学进度与复习时间，注重知识梳理、能力提升与应试指导，全力以赴提升毕业班学业水平，力争在全区统考中取得优异成绩。

（五）落实素养抽测，夯实学生综合素养

高度重视学生素养抽测工作，将素养培养融入日常教学全过程。各学科紧扣素养抽测要求，优化教学内容与教学方法，注重学生语言表达、逻辑思维、实践操作、审美鉴赏等核心素养的培养。教导处定期开展素养抽测模拟训练与专项督查，查漏补缺、精准发力，展现学校育人成果。

四、夯实日常常规，培育受益终身的良好习惯

习惯养成是小学教育的核心任务，良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯，是学生终身发展的重要根基。本学期，学校以春季开学为黄金契机，精细化推进常规管理，全方位培养学生良好习惯。

（一）紧抓开学黄金期，强化年级分层管理

各年级组结合学生年龄特点，制定年级习惯培养方案，低年级重点聚焦入学适应、课堂常规、文明礼仪；中高年级侧重自主学习、自我管理、责任担当。年级组长统筹协调班主任与任课教师，形成教育合力，开学第一周集中开展习惯养成教育，让学生快速收心归位，适应校园学习生活节奏。

（二）细化全程习惯培养，实现全时段覆盖

课堂习惯：重点培养学生认真倾听、独立思考、大胆发言、规范书写、热爱阅读的学习品质，教师将习惯要求融入每一节课，常态化引导、常态化训练。

课间习惯：强化文明礼仪教育，规范学生课间活动秩序，做到不追逐打闹、不喧哗吵闹，规范如厕行为，营造文明、安全、有序的课间环境。

收纳习惯：持续深化“桌洞文化”建设，制定“课本竖起来、文具归成盒、桌面无杂物”统一标准，政教处牵头，每周开展班级比赛、每月开展校级表彰，培养学生收纳整理、整洁有序的生活能力。

课前准备：严格执行课前二分钟准备要求，做到“快、静、齐”，学习用品摆放有序，快速进入学习状态，提升课堂学习效率。

（三）常态化抓细常规，让习惯内化于心

坚持午休纪律、路队秩序、校园卫生、考勤纪律等常规工作常抓不懈，将常规管理融入学生在校每一个时段、每一个场景，让好习惯如同空气般无处不在，通过长期坚持、反复训练，使外在要求内化为学生自觉行为，真正实现“教育就是培养习惯”的育人目标。

五、浓郁书香氛围，持续深化融阅读活动

阅读是获取知识、启迪智慧、涵养品格的重要途径。本学期，学校持续推进“融阅读”工程，完善阅读管理、强化阅读引导、丰富阅读形式，让校园处处飘书香，让阅读成为学生的生活方式。

（一）健全图书角管理机制，守护阅读阵地

针对班级图书角图书流失、破损、管理混乱等问题，各班设立“课下阅读管理员”专属岗位，由学生自主报名、班级选拔产生，负责图书借阅登记、到期催还、破损修补、分类整理与阅读推荐。通过岗位实践，培养学生责任意识、服务意识与爱护公共财物的良好品质，让班级图书角真正成为学生的“身边图书馆”。

（二）加强阅读引导规划，让阅读有方向

结合各年级学生认知水平与阅读能力，每周推荐适宜书目，制定周阅读计划、月阅读目标，布置适量、适度的阅读任务。杜绝盲目阅读、无序阅读，让课外阅读更具计划性、针对性与实效性，引导学生读好书、好读书、善读书。

（三）深化阅读成果记录，留存成长足迹

充分利用“小蜜蜂手册”等读书记录工具，引导学生每日记录阅读书目、阅读时长、阅读心得与精彩片段，将无形的阅读过程转化为可视化的成长档案。语文教师定期批阅、点评、展示优秀阅读记录，激发学生持续阅读的热情，让阅读积累成为学生成长的宝贵财富。

（四）创新家长阅读沙龙，构建家校共读体系

持续开展家长阅读沙龙活动，打破传统交流模式，创新活动形式与内容。通过亲子阅读分享、阅读方法讲座、家庭阅读场景展示、优秀书香家庭等活动，引导家长重视家庭阅读氛围营造，陪伴孩子共同阅读，构建“学校引领、班级推进、家庭参与”的三位一体阅读体系，让书香浸润校园、温暖家庭。

六、强化体质健康管理，全面提升学生身体素质

健康的体魄是学生成长发展的基础。本学期，学校严格落实国家学生体质健康标准，聚焦体质抽测与日常锻炼，全员参与、科学施策，全面提升学生身体素质。

（一）高度重视体测工作，强化责任意识

充分认识国家学生体质健康测试的重要性与严肃性，总结上学期体测工作成功经验，梳理短板不足。明确体育组、班主任、任课教师的工作职责，形成“人人重视体测、人人参与锻炼”的工作氛围。

（二）精准施策科学训练，提升体测合格率

体育组需结合抽测项目与学生体质现状，制定详实、科学、趣味化的训练计划。充分利用体育课、大课间、课后服务等时间，开展耐力、速度、力量、柔韧等针对性训练，避免机械训练、无效训练，让学生在快乐运动中增强体质。

（三）全员协同形成合力，筑牢健康防线

继续执行由校委会成员分包、班主任牵头、体育教师主导、任课教师配合、家长监督的协同锻炼机制。班主任做好学生体质健康跟踪与动员工作，任课教师保障学生运动时间，家长配合督促学生居家体育锻炼，形成校内外联动的锻炼体系。通过全员努力，全面提升学生体质健康测试合格率与优良率，为学生身体健康与终身发展保驾护航。

七、聚焦特色创新，打造天基教育品牌

特色发展是学校提升核心竞争力的关键。本学期，学校立足现有课程基础，深化特色建设、推动学科融合、完善人才培养，全力打造“天基教育”特色品牌。

（一）深化特色课程建设，打造航空特色名片

在人工智能、车模、航模、编程、管弦乐等现有特色课程基础上，深入推进项目式学习（PBL），强化学生实践操作、团队协作与创新探究能力。重点聚焦“天基航空”特色，整合航空科普、航模制作、飞行体验、航空文化等课程与活动，积极申报“航空特色学校”，形成独具辨识度的学校特色。

（二）推动学科融合创新，培育跨学科素养

打破学科壁垒，探索人工智能与数学、科学、语文、美术等基础学科的融合教学模式。通过跨学科主题活动、项目式探究、实践作业设计等形式，培养学生跨学科思维、综合运用知识与解决复杂问题的能力，让特色课程赋能基础学科，让基础学科支撑特色发展。

（三）完善贯通培养机制，构建人才梯队

在体育、艺术、科技等特色领域，坚持普及与提高相结合、长期贯通培养的思路。面向全体学生开展普及性特色教育，发现有天赋、有兴趣的“好苗子”，组建校级兴趣小组与特长社团，进行系统化、专业化培养，构建从普及到提高、从基础到拔尖的特色人才梯队培养模式。

（四）强化拔尖人才培养，助力特长发展

继续开展科学、数学两大学科的人才培养计划，配备专业指导教师，提供展示平台与参赛机会，鼓励学生参与各级各类竞赛与展演活动，以赛促学、以展促练，让学生的特长得到充分发展，彰显学校特色育人成果。

八、做好平安校园建设，全力抓好服务保障

1.校园安全的保障：学校将严格落实“一岗双责、全员有责”的安全工作责任制，明确校长为第一责任人、分管领导具体负责，各部门与各班级层层压实安全责任并签订安全工作责任书，构建全方位安全管理网络；常态化借助1530安全教育、主题班会、国旗下讲话、安全宣传栏及应急演练等形式，开展防溺水、交通、消防、食品、校园欺凌防范、传染病防控、用电等安全专题教育，每月组织一次应急疏散演练，提升学生安全防范意识与自救自护能力；定期对校园校舍、消防设施、电路电器、体育器材、食堂卫生及周边环境开展全面安全隐患排查，建立台账、立行立改，确保排查不留死角、整改不留后患；同时严格执行校园门禁、学生考勤、课间值班、食堂食品安全等管理制度，加强课间、午休、上下学等关键时段的安全值守，全力严防安全事故发生，为师生营造安全、和谐、稳定的校园环境。

2.餐厅工作的优化

校长、家长陪餐制度的继续实施：我们将继续实施校长、家长陪餐制度，确保餐厅的饮食质量和安全。通过陪餐制度，及时发现和解决餐厅工作中的问题，确保学生的饮食健康。

营养均衡的菜谱制定：我们将根据学生的营养需求，制定营养均衡的菜谱，确保学生的饮食健康。同时，定期征求学生的意见，调整菜谱，确保菜品的口味符合学生的喜好。

九、抓实师德师风，打造高素质教师队伍

师德是教育之魂，师风是办学之本。本学期，学校以师德师风建设为核心，强化教师职业道德修养，提升教师专业素养，打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍。

（一）强化师德学习教育

组织教师深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规，开展师德专题培训、师德宣誓、师德承诺等活动，引导教师坚守师德底线，恪守育人初心，做到依法执教、廉洁从教、文明施教。

（二）规范教师从教行为

严禁体罚与变相体罚学生、严禁有偿补课、严禁违规收受礼品礼金、严禁歧视学困生，建立师德师风监督与举报机制，对违反师德师风行为零容忍、严处理。