为充分发挥职业教育为社会、行业和企业服务的功能，按照“资源共享，优势互补，责任同担，利益共享”的原则，加快打造具有国内先进水平的现代职业教育体系，培养更多具有丰富专业知识、熟练操作技能和正确职业态度的高素质、高技能应用型人才，促进职业中专深化教育改革、提升教育培训质量，促进企业建立现代化的职工培训体系、加快产业升级，探索共建主体多元、办学开放、人才终身服务和诚信监督的新型公共人力资源服务体系，开展多层次多形式的合作，建立稳定的校企合作关系，我校和山东锣响汽车制造有限公司、临沂临工重托机械有限公司、山东东蒙企业集团公司、山东华博信息科技有限公司、蒙阴广汇建材有限公司等公司签订校企合作协议。

学校和企业将在以下几方面进行深度合作：

（一）产品研发、工艺改进，共建研发平台

科研既能为经济建设服务，也能促进教学质量提高。因此校企双方有着课题研究的共同愿望。在课题研究中，或侧重于企业的战略发展、或侧重于企业的经济运营、或侧重于学校的教育教学模式、或侧重于教师的“双师”型培养等，由此实现社会效益和经济效益的“多赢”模式。

根据企业发展需求，确定科研项目，以职业中专先进的设备和人力资源为纽带，以科研项目转化和运用为共同努力方向，在学校建立研发平台，让企业的工程师、学校师生参与科研项目开发、制作和应用，实现以项目为驱动，共同提高专业水平，提高科研成果转化为生产力的“软件”能力。

（二）共建“生产实训”基地

生产实训中心是职业教育不可或缺的教学设施。校内、校外实习基地的建设是学生学习技能的基本条件。校企合作共建实训基地，就是彼此分工合作，从各自教育资源的优势出发，在不同的教育教学阶段，或侧重物质条件、或侧重师资队伍、或侧重教学内容、或侧重教学管理、或提供质量评价体系等，实现优势互补，为学生提供健全高效的实训场所。

（三）双向委培、订单培养

双向委培包括校内定向委培和企业中定向委培两种方式，前者以学校学生为生源，根据企业要求，定向培养，为企业提供人力资源储备；后者以企业招聘员工为生源，根据企业要求，完成企业员工基本技能、基本素质要求等前期培训，为企业员工培训缩短时间，节约成本。校企双方的“定向委培”不仅是“订单预购”性质，委培方必须是实施教育教学的重要组成部分，从教学计划的制订，到教育教学质量各环节，贯穿于教育教学的始终。双方定向委培过程中，双方可以相互成立冠名班、订单班，互通互派技术人员、专业教师进行技能教学、驻厂实践。为了学校能更好的根据企业需求培养合格人才，企业可以适当提供奖助学金，表彰奖励优秀师生。

（四）顶岗实习、工学结合

学校根据企业用工要求，安排学生到企业顶岗实习，完成部分专业课程后续实践技能的教学环节。通过顶岗实习，使学生全面了解企业生产运作过程，在真实的工作环境下，让学生把学校掌握理论知识与工厂实践技能有机结合起来，在感性认识和理性认识上产生一个质的飞跃。让学生了解企业文化，感受企业管理制度，明确自己职业生涯目标。

（五）就业推荐、优先录用优秀毕业生

对于学校优秀毕业生，企业落实学生就业。企业落实学生就业是建立在合格标准基础上，按照人才市场“双向选择”的要求而彼此享有的权利和应尽的义务。企业录用具有相应岗位职业技能的合格毕业生，职业中专要以就业为导向，培养适合企业岗位需求的技能型人才。学校要把好人力资源输出质量关，企业在充分论证提出适合学生就业岗位的前提下也要把好人才输入需求质量关，而学生本人在一定的条件下也有再选择岗位的自由。

（六）提供技术支持和社会服务

学校技能实践教学的实施和专业教师的实践操作能力往往逊于企业方，企业方优势在于实践经验和技术手段，因此在教育教学过程中企业方必须投入相应的兼职师资队伍，进入课堂、工厂、实训基地，给予学生企业文化与制度、实践技能与动手能力的教育教学指导。

学校方优势在于专业知识的系统传授、标准化技能培训和先进齐全的教学设备，具有职业资格等级培训资质，可为企业提供职业资格技能等级培训考证服务，提高企业员工技能水平和文化素质。学校具备先进的管理理念和技术成果，可为企业提供一定的技术支持。