为落实立德树人根本任务，将劳动教育融入学生成长全过程，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，蒙阴县实验中学立足校园实际，深挖本土资源，全力推进劳动教育各项工作落地见效，打造特色鲜明的劳动教育体系。现将学校劳动教育开展情况、实践基地建设及特色品牌打造工作汇报如下：

一、劳动教育总体开展情况

学校高度重视劳动教育工作，将其作为五育并举的重要抓手，纳入学校整体发展规划和人才培养方案，成立由校长任组长，分管副校长任副组长，政教处、教务处、团委及各年级组、班主任为成员的劳动教育工作领导小组，明确职责分工，统筹推进劳动教育课程建设、实践活动开展、基地建设等各项工作。

学校构建了“课堂教学+实践体验+特色活动+日常养成”四位一体的劳动教育模式，开足开齐劳动教育必修课程，结合学生年龄特点和认知规律，设置劳动教育内容，涵盖日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动等三大板块。同时，将劳动教育与德育、智育、体育、美育深度融合，渗透到校园生活、班级管理、社会实践等各个环节，引导学生在劳动中增长知识、锤炼品格、提升能力，营造了“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动”的校园氛围。

二、劳动实践基地建设情况

为给学生提供充足的劳动实践场所，让劳动教育从课堂走向田间地头，学校因地制宜，精心打造牡丹园、菜园两大核心劳动实践基地，实现劳动实践场景化、常态化，让学生在亲手劳作中感受劳动魅力。

（一）牡丹园劳动实践基地

学校充分利用校园闲置绿地，规划建设了牡丹园劳动实践基地，打造集观赏、种植、文化传承于一体的特色劳动场所。基地按照科学规划分区种植，精选多个品种牡丹，由专业教师和园艺师傅牵头，组建学生牡丹养护社团，制定详细的种植养护方案。

在基地建设与运营中，学生全程参与牡丹的选苗、栽种、浇水、施肥、修剪、除草等全过程劳动。春季牡丹生长旺季，组织学生开展牡丹养护实践课，学习花卉种植知识、病虫害防治技巧；牡丹花期，开展赏花、摄影、征文等系列活动，将劳动教育与美育、文化教育结合，让学生在呵护牡丹生长的过程中，体会劳动的艰辛与收获的喜悦，同时感受传统花卉文化的魅力。牡丹园不仅美化了校园环境，更成为学生劳动实践、品格塑造的重要阵地，实现了“以劳树德、以劳增智”的教育目标。

（二）菜园劳动实践基地

依托校园边角空地，开辟菜园劳动实践基地，按照班级划分责任区块，实行“班级承包、全员参与、专人指导”的管理模式。基地根据季节特点，种植应季蔬菜，包括黄瓜、西红柿、豆角、土豆、白菜、萝卜、菠菜等常见果蔬，贴近学生生活，兼具实用性与实践性。

学校安排生物教师、后勤人员担任指导老师，定期开展蔬菜种植专题讲座，从土壤翻耕、种子播种、苗期管理、水肥管控到果实采摘，全程手把手指导学生操作。各班级制定劳动计划，每周固定时间组织学生到菜园开展劳动实践，记录蔬菜生长过程，撰写劳动心得。收获季节，组织学生采摘成熟果蔬，开展果蔬品鉴、爱心捐赠等活动，让学生体会“一分耕耘一分收获”，养成珍惜粮食、勤俭节约的良好习惯，同时掌握基本的农业生产技能，感受农耕文化的内涵。

三、一校一品劳动特色打造

学校立足两大实践基地，结合沂蒙山区地域特色和校园文化，精心打造“耕读传家·牡丹润心”一校一品劳动教育特色品牌，将农耕劳动、传统文化、品格教育深度融合，形成独具校本特色的劳动教育体系，让劳动教育更有温度、更具内涵。

（一）深耕耕读文化，夯实劳动根基

以菜园基地为依托，传承沂蒙农耕文化，开设“农耕耕读”特色课程，将劳动实践与学科知识结合。生物课上，讲解植物生长规律、生态循环知识；语文课上，开展农耕主题作文、诗词创作；思政课上，融入劳动精神、勤俭节约教育。通过“劳动+学科”的融合模式，让学生在农耕劳动中学习知识，在知识学习中感悟劳动价值，培养学生吃苦耐劳、脚踏实地的劳动品质，传承沂蒙人民勤劳朴实的优良传统。

（二）厚植牡丹文化，润育劳动品格

以牡丹园基地为载体，挖掘牡丹“雍容大气、坚韧不拔、匠心传承”的文化内涵，打造“牡丹润心”劳动特色活动。开展牡丹文化节、劳动技能大赛、养护能手评选等活动，鼓励学生参与牡丹文创作品制作，如牡丹绘画、手工、书签等，将劳动实践与文化创作结合。同时，把牡丹养护过程中的坚持、专注精神，融入学生品德教育，引导学生学习牡丹扎根土壤、默默生长的韧劲，培养坚韧不拔、精益求精的劳动精神，让劳动教育不仅提升技能，更滋养心灵、塑造品格。

四、劳动教育工作成效

通过一系列劳动教育举措，学校劳动教育工作取得显著成效。一是学生劳动素养全面提升，学生掌握了基本的生活劳动和生产劳动技能，养成了热爱劳动、珍惜成果、勤俭节约的良好习惯，劳动意识和劳动能力明显增强；二是校园劳动氛围愈发浓厚，两大实践基地成为校园靓丽风景线，学生主动参与劳动的积极性显著提高；三是特色品牌初见成效，“耕读传家·牡丹润心”劳动特色得到师生、家长及上级部门的一致认可，劳动教育成为学校办学特色的重要组成部分；四是实现五育融合共进，劳动教育与其他学科教育相互促进，学生综合素质全面提升，助力学校育人质量稳步提高。

五、存在的问题与不足

在劳动教育开展过程中，学校也存在一些不足：一是劳动教育课程的深度和创新性有待进一步提升，特色课程的体系化建设仍需完善；二是劳动实践基地的设施设备、专业化指导力量需进一步加强，拓展校外劳动资源的力度不足；三是劳动教育评价体系的精细化、多元化程度有待提高，对学生个性化劳动成长的激励作用需进一步强化。

六、下一步工作计划

针对现存问题，学校将持续优化劳动教育工作，重点做好以下几方面：一是深化课程改革，完善“耕读传家·牡丹润心”校本课程体系，丰富劳动教育内容和形式，提升课程专业性和趣味性；二是升级劳动实践基地，完善牡丹园、菜园基础设施，引进新型种植技术，拓展校外劳动实践基地，丰富劳动实践场景；三是健全评价机制，优化学生劳动评价体系，加强劳动教育师资培训，打造专业化劳动教育教师队伍；四是深化品牌建设，持续擦亮一校一品劳动特色，推动劳动教育与校园文化、家庭教育、社会教育深度融合，让劳动教育真正落地生根，培养更多德智体美劳全面发展的新时代中学生。